O Centrum
W małej głowie Centrum Terapii i Rozwoju to wyjątkowe miejsce, które powstało, by wspierać rodziców i pomagać dzieciom mierzącym się z różnymi trudnościami i wyzwaniami rozwojowymi. Znajdziesz tu wykwalifikowanych specjalistów z wieloletnim doświadczeniem, przestronne sale, bogato wyposażone w sprzęty i pomoce. Nasz zespół stale poszerza swoją wiedzę, zdobywa nowe umiejętności terapeutyczne i poszerza swój warsztat, by świadczyć usługi na najwyższym poziomie i skutecznie pomagać.
Centrum Terapii i Rozwoju W małej głowie to miejsce, w którym łączymy profesjonalizm z empatią i nowoczesnymi metodami pracy, tworząc tym samym wyjątkową, przyjazną przestrzeń, zarówno dla dzieci, jak i ich rodziców. Dzięki indywidualnemu podejściu i wieloletniemu doświadczeniu skutecznie pomagamy dzieciom, wspieramy ich rozwój i budujemy pewność siebie, dając radość z odkrywania świata. Rodzicom z kolei pomagamy lepiej zrozumieć dzieci i wspieramy w stawianiu czoła codziennym rodzicielskim wyzwaniom.
W Centrum Terapii i Rozwoju W małej głowie tworzymy bezpieczną przestrzeń dla dzieci, w której wspieramy ich rozwój, pomagamy w poradzeniu sobie z różnego typu trudnościami. Tutaj dzieci mogą odkrywać swoje emocje, rozwijać umiejętności społeczne i budować pewność siebie.
Skupiamy się na prowadzeniu profesjonalnych oddziaływań terapeutycznych i diagnostycznych.
Nasze podejście opiera się na empatii, zrozumieniu i współpracy z rodzicami. Każde dziecko jest dla nas wyjątkowe, dlatego dopasowujemy metody pracy do jego potrzeb i możliwości.
Dokładamy wszelkich starań, by każdy rodzic/opiekun otrzymał od nas maksimum wsparcia i indywidualnie dopasowane wskazówki, które będą stanowić podstawę do dalszych działań mających na celu poradzenie sobie z trudnościami i rodzicielskimi wyzwaniami.
Co oferujemy?
W naszym centrum zapewniamy kompleksowe wsparcie dla dzieci, młodzieży oraz ich rodziców.
Łączymy diagnozę, terapię i działania rozwojowe, aby jak najlepiej odpowiedzieć na indywidualne potrzeby każdej rodziny.
- Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu przy użyciu testu ADOS-2
- wywiad diagnostyczny w kierunku występowania zaburzeń ze spektrum autyzmu - ADI-R
- diagnoza ADHD u dzieci i nastolatków przy użyciu DIVA-5
- wszechstronna ocena zdolności i kompetencji dzieci i młodzieży przy użyciu testu IDS-2
- ocena inteligencji i zdolności poznawczych przy użyciu Stanford-Binet 5
- badanie inteligencji i zdolności poznawczych u dzieci i młodzieży przy użyciu WISC-V
- badanie inteligencji i zdolności poznawczych u dzieci i młodzieży przy użyciu WISC-V
- diagnoza gotowości szkolnej
- diagnoza dysleksji i ryzyka dysleksji
- diagnoza depresji u dzieci i młodzieży przy użyciu testu CDI-2
- diagnoza | Konsultacje | Terapia i wsparcie specjalistyczne | Grupy wsparcia | Rozwój i zajęcia dodatkowe| Wsparcie dla rodziców
- oceny możliwości intelektualnych dzieci przy użyciu TMK (Test Matryc Ravena)
- i wiele, wiele więcej.
- terapia dla dzieci w spektrum autyzmu
- terapia dla dzieci z ADHD
- pomoc w trudnościach emocjonalnych i rozwojowych
- wsparcie w sytuacjach stresowych i kryzysowych
- pomoc w trudnościach wychowawczych
- budowanie poczucia własnej wartości
- rozwijanie kompetencji emocjonalnych i społecznych
- oceny najważniejszych obszarów mowy dziecka w oparciu o test KOLD
- ocena rozwoju mowy i komunikacji
- ocena artykulacji i wymowy
- ocena rozumienia mowy
- ocena funkcji prymarnych (oddychanie, połykanie, gryzienie)
- Diagnoza miofunkcjonalna
- terapia opóźnionego rozwoju mowy
- korekcja wad wymowy
- stymulacja rozwoju mowy
- terapia miofunkcjonalna
- terapia logopedyczna z wykorzystaniem AAC
- wsparcie komunikacji
- Wywiad diagnostyczny w kierunku występowania zaburzeń SI przy użyciu kwestionariusza profilu sensorycznego
- Ocena procesów integracji sensorycznej przy użyciu standaryzowanych narzędzi diagnostycznych oraz prób klinicznych, m.in. Południowokalifornijskie Testy Integracji Sensorycznej
- usystematyzowana obserwacja kliniczna dziecka, m.in. Obserwacja Kliniczna wg Z. Przyrowskiego
- próby kliniczne w ujęciu A. Jean Ayres
- terapia integracji sensorycznej z wykorzystaniem specjalistycznego sprzętu terapeutycznego
- wspieranie dojrzewania układu nerwowego w zakresie lepszego organizowania i interpretowania bodźców sensorycznych
- stymulacja układu nerwowego poprzez ruch i zabawę
- wspieranie regulacji poziomu pobudzenia układu nerwowego
- dostarczanie kontrolowanych doświadczeń sensorycznych wspierających rozwój integracji zmysłowej
- wspieranie prawidłowej modulacji sensorycznej, czyli odpowiedniego reagowania na intensywność bodźców
- wspieranie koncentracji i regulacji emocji
- rozwój koordynacji ruchowej
- wspieranie samodzielności
- wspieranie samodzielności
- rozwijanie umiejętności komunikacyjnych
- nauka współpracy i funkcjonowania w grupie
- rozpoznawanie i wyrażanie emocji
- radzenie sobie z trudnymi sytuacjami i konfliktami
- wzmacnianie pewności siebie i poczucia własnej wartości
- nauka asertywności
- rozwijanie empatii i teorii umysłu
- Grupa wsparcia dla dzieci z ADHD
- Grupa wsparcia dla rodziców dzieci w spektrum autyzmu
- Sensoplastyka
- Bajkoterapia
- terapia ręki
- programy aktywności – metoda Knill’ów
- warsztaty rozwojowe
- zajęcia sensoryczne dla najmłodszych
- Warsztaty tematyczne
- konsultacje indywidualne
- psychoedukacja
- warsztaty i wykłady
- wsparcie w trudnościach wychowawczych
Co możemy Ci zagwarantować?
wykwalifikowanych i zaangażowanych specjalistów
indywidualne, pełne empatii podejście
nowoczesne, przestronne sale wyposażone w najwyższej jakości sprzęty i pomoce
Psycholog dzieci i młodzieży
W małej głowie Centrum Terapii i Rozwoju oferuje wsparcie psychologiczne dla dzieci, młodzieży i ich rodziców.
Wykwalifikowany psycholog wspiera w radzeniu sobie z trudnościami rozwojowymi, emocjonalnymi i wychowawczymi. W bezpiecznej, pełnej akceptacji przestrzeni, wspiera rozwój dzieci, uczy je jak radzić sobie z emocjami, wspiera rozwój kompetencji emocjonalnych i społecznych, pomaga dziedzicom budować pewność siebie i poczucie własnej wartości.
Psycholog diagnosta, przeprowadza również diagnozy psychologiczne, w tym również diagnozę ADHD i zaburzeń ze spektrum autyzmu wykorzystać do tego profesjonalne narzędzia diagnostyczne, m.in. ADOS-2.
Kiedy zgłosić się do psychologa?
Psycholog dziecięcy w Bytomiu, gdzie mieści się nasze Centrum to osoba, do której warto zgłosić się w sytuacji, gdy zauważasz u swojego dziecka:
- trudności w regulowaniu emocji
- częste wybuchy złości lub wycofanie
- problemy w relacjach z rówieśnikami
- trudności adaptacyjne (żłobek, przedszkole, szkoła)
- objawy lęku, obniżony nastrój
- trudności z koncentracją i nadmierną impulsywność,
lub w przypadku, gdy jakiekolwiek inne zachowanie lub sytuacja, które budzą Twój niepokój.
Nie czekaj, aż problem stanie się „naprawdę poważny” – czasem wystarczy jedna konsultacja, by temy zapobiec, spojrzeć na sytuację z nowej perspektywy i wdrożyć odpowiednie działania.
Jak przygotować się na pierwsze spotkanie z psychologiem?
Pierwsze spotkanie z psychologiem na charakter konsultacyjny i jest przeznaczone wyłącznie dla rodziców/opiekunów dziecka. Konsultacja z psychologiem ma na celu zebranie informacji i zrozumienie sytuacji dziecka, a także określenie dalszych kroków mających na celu udzielnie niezbędnego wsparcia.
Przez spotkaniem z psychologiem, postaraj się uporządkować swoje obserwacje dotyczące trudności i zachowania dziecka, jego relacji z rówieśnikami, a także funkcjonowania w domu i placówce przedszkolnej/szkolnej. Zastanów się w jaki sytuacjach pojawiają się trudności, jak reaguje wtedy dziecko i od kiedy obserwujesz występowanie trudności, z którą zgłaszasz się na konsultacje. Zapisz te informacje, by w razie potrzeby, w trakcie konsultacji móc do nich wrócić.
Podczas spotkania psycholog będzie zadawał szereg pytań dotyczących rozwoju dziecka, a także przebiegu ciąży i porodu. Zapyta również o wcześniejsze konsultacje lub diagnozy, więc jeżeli dziecko takie posiada, warto przynieść dokumentację na spotkanie.
Musisz pamiętać, że pierwsze spotkanie z psychologiem to również przestrzeń dla Ciebie, dlatego też warto zapisać sobie pytania, wątpliwości lub tematy, które chcesz omówić ze specjalistą.
A kiedy nadejdzie moment pierwszego spotkania psychologa z dzieckiem powiedz mu wprost dokąd idzie i wyjaśnij kim jest psycholog oraz czym się zajmuje. Nie oszukuj dziecka, że „idzie się tylko pobawi”, ale w prostych słowach wyjaśnij, co skłoniło Cię to wizyty. Opowiedz też o tym, co może wydarzyć się w gabinecie – o tym, że psycholog będzie zadawał różne pytania, może poprosić o ułożenie klocków lub narysowanie czegoś, ale też zaproponować planszówkę, która pozwoli przełamać pierwsze lody. Bardzo ważne jest również to, by dziecko było wobec psychologa szczere, dlatego zachęć je do tej szczerości, ale jednocześnie przypomnij dziecko, że może nie znać odpowiedzi na jakieś pytanie lub nie chcieć o czymś opowiadać i to też jest w porządku.
_
Badanie testem ADOS-2 i diagnoza autyzmu w Bytomiu
W w małej głowie Centrum Terapii i Rozwoju w Bytomiu przeprowadzamy profesjonalną diagnozę zaburzeń ze spektrum autyzmu przy użyciu protokołu ADOS-2, który uznawany jest za złoty standard diagnozy i jest jednym z najbardziej rzetelnych narzędzi diagnostycznych.
Jak wygląda diagnoza testem ADOS-2?
Diagnoza to proces, które obejmuje nie tylko samo badanie testem ADOS-2, ale również szczegółowy wywiad z rodzicem, a także obserwację swobodnych zachowań dziecka.
Dlatego też, diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu, którą prowadzimy obejmuje trzy spotkania. Pierwsze to spotkanie to szczegółowy wywiad z rodzicem, podczas którego psycholog diagnosta zadaje pytania dotyczące trudności dziecka, jego sposobu funkcjonowania oraz dotychczasowego rozwoju. To czas na rozmowę rodziców z psychologiem, podczas której zbierane są najważniejsze informacje na temat diagnozowanego dziecka. W tym spotkaniu uczestniczą wyłącznie rodzice dziecka.
Drugie spotkanie diagnostyczne to moment spotkania psychologa diagnosty z dzieckiem, podczas którego prowadzona jest obserwacja swobodnych zachowań dziecka. To również spotkanie, podczas którego psycholog nawiązuje relację z dzieckiem, by mogło się ono poczuć pewnie i bezpiecznie w nowej przestrzeni.
Spotkanie trzecie jest spotkaniem kluczowym, ponieważ to właśnie w jego trackie przeprowadzana jest właściwa diagnoza przy użyciu protokołu ADOS-2. Wybierając odpowiedni moduł, dostosowany do wieku i poziomu rozwoju dziecka, psycholog przeprowadza procedur diagnostyczną.
Po tych spotkaniach psycholog diagnosta analizuje wyniki uzyskane w badaniu ADOS-2, a także wyniki obserwacji i informacji uzyskanych podczas wywiadu.
Kiedy opinia jest już gotowa, psycholog ponownie spotkanie się z rodzicami dziecka, by omówić wyniki diagnozy i przekazać przygotowaną opinię psychologiczną wraz z zaleceniami do dalszej pracy.
Kiedy warto wykonać diagnozę w kierunku autyzmu?
Zgłoś się do nas, jeśli zauważasz u dziecka:
- trudności w nawiązywaniu relacji
- ograniczony kontakt wzrokowy
- opóźniony rozwój mowy lub trudności komunikacyjne
- powtarzalne zachowania lub schematy
- trudności w rozumieniu emocji innych osób
nadwrażliwość lub obniżoną wrażliwość na bodźce
To ważne sygnały, których nie należy bagatelizować. Diagnoza przy użyciu ADOS-2 pomoże rozwiąż wątpliwości i da dziecku wsparcie.
Co daje diagnoza ADOS-2?
Rzetelna diagnoza to nie „tylko papier”, to przede wszystkim droga do lepszego zrozumienia dziecka i jego trudności. Dobrze przeprowadzona diagnoza testem ADOS-2 pomaga przede wszystkim:
- lepiej zrozumieć funkcjonowanie dziecka
- dobrać odpowiednie formy terapii
- zaplanować wsparcie w domu i w placówce edukacyjnej
- uzyskać podstawę do dalszej diagnostyki lub opinii

Nasze podejście do diagnozy
Wykonując badanie testem ADOS-2 w Bytomiu, dokładamy wszelkich starań by diagnoza była procesem rzetelnej oceny trudności dziecka, przeprowadzonym w atmosferze bezpieczeństwa i zrozumienia. Dbamy o komfort dziecka i rodzica, a nasza przestrzeń nie przebodźcowuje.
Pracując z dzieckiem skupiamy się nie tylko na trudnościach, ale również na zasobach i możliwościach.
Wyniki diagnozy przekazujemy w sposób zrozumiały i wspierający, bo właśnie to ma na celu diagnoza – wsparcie dziecka i jego rodziny.

Logopeda i neurologopeda
W naszym Centrum w Bytomiu oferujemy diagnozę i terapię logopedyczną oraz neurologopedyczną dla dzieci z trudnościami w obszarze mowy komunikacji oraz funkcjach pokarmowych. Wykwalifikowany logopeda/neurologopeda wspiera rozwój mowy, artykulacji i rozumienia języka, dostosowując metody pracy do indywidualnych potrzeb dziecka.
W bezpiecznej i wspierającej atmosferze pomagamy dzieciom rozwijać umiejętności komunikacyjne oraz budować pewność siebie.
Prowadzimy również specjalistyczne diagnozy logopedyczne i neurologopedyczne.
Kiedy zgłosić się z dzieckiem do logopedy?
Warto skonsultować się z logopedą, jeśli:
- dziecko mówi niewiele lub nie mówi wcale,
- mowa dziecka jest niezrozumiała dla otoczenia,
- pojawiają się trudności z wymową głosek,
- dziecko ma trudności z jedzeniem, gryzieniem lub połykaniem,
- zauważasz opóźniony rozwój mowy u dziecka,
dziecko nie reaguje na polecenia lub ma trudności w komunikacji.
Nie warto odwlekać spotkania z logopedą, ponieważ im wcześniej rozpoczniemy terapię logopedyczną, tym lepsze efekty możemy osiągnąć.
Diagnoza logopedyczna
Diagnoza logopedyczna to pierwszy krok do wsparcia rozwoju mowy Twojego dziecka. W w małej głowie Centrum Terapii i Rozwoju w Bytomiu przeprowadzamy szczegółową ocenę kompetencji językowych, artykulacyjnych oraz komunikacyjnych dziecka. Analizujemy m.in. wymowę, rozumienie mowy, budowanie zdań oraz funkcje prymarne (oddychanie, połykanie).
W naszym Centrum diagnoza logopedyczna obejmuj trzy spotkania.
Pierwsze spotkanie to wywiad z rodzicem, podczas którego logopeda i/lub neurologopeda rozmawia z rodzicem na temat trudności dziecka, a także zadaje szereg pytań dotyczących jego sposobu oddychania, gryzienia, żucia czy przełykania, a także zbiera informacje na temat dotychczasowego rozwoju dziecka i jego trudności. W tym spotkaniu uczestniczą wyłącznie rodzice dziecka.
Drugie spotkanie diagnostyczne to spotkanie logopedy/neurologopedy z dzieckiem, podczas którego specjalista nawiązuje relację z dzieckiem….
Na podstawie diagnozy opracowujemy wskazówki dopasowane do indywidualnych potrzeb i trudności dziecka, które przekazujemy rodzicom wraz z pisemną opinią.
Jak przygotować się do konsultacji logopedycznej/neurologopedycznej?
Konsultacja z logopedą/neurologopedą to czas rozmowy na temat trudności dziecka, jego sposobu funkcjonowania oraz dotychczasowego rozwoju, a także kroków, które dotychczas zrobiliście by wesprzeć dziecko. To ważna rozmowa, dlatego warto się do niej odpowiednie przygotować i zabrać ze sobą dokumentację medyczną dziecka (jeśli jest dostępna) oraz przygotować informacje o rozwoju dziecka (ciąża, poród, rozwój mowy). Warto również spisać swoje obserwacje i niepokojące objawy.
A gdy nadjedzie już moment spotkania logopedy/neurologopedy warto zadbać o to, by dziecko wiedziało dokąd i w jakim celu idzie i by rodzic przekazał mu informacje na temat tego, co będzie się działo w gabinecie. Bardzo ważne jest również to, by dzieci przyszło na spotkanie wypoczęte i najedzone.
Jak pracuje logopeda/neurologopeda?
Terapia logopedyczna w naszym centrum w Bytomiu opiera się na:
- indywidualnym podejściu do dziecka,
- nauce poprzez zabawę,
- angażowaniu rodzica w proces terapii,
- regularnych ćwiczeniach dostosowanych do możliwości dziecka.
Wspieramy rozwój komunikacji, poprawnej artykulacji oraz ogólnego funkcjonowania dziecka.
Terapia Integracji Sensorycznej (SI)
Oferowana przez nasze Centrum terapia integracji sensorycznej (SI) w Bytomiu ma na celu pomoc dzieciom przejawiającym trudności w obszarze odbierania i przetwarzaniem bodźców zmysłowych, a także wsparcie ich w codziennym funkcjonowaniu. Wykwalifikowany terapeuta SI wspiera rozwój dziecka poprzez ruch i zabawę, pomagając w regulacji emocji, koncentracji oraz koordynacji ruchowej. W bezpiecznej i przyjaznej przestrzeni wspieramy rozwój samodzielności oraz poczucia sprawczości. Terapia poprzedzona jest szczegółową diagnozą procesów integracji sensorycznej z wykorzystaniem standaryzowanych narzędzi.
Czym jest terapia integracji sensorycznej i komu pomaga?
Integracja sensoryczna (SI) to proces, w którym mózg odbiera, przetwarza i organizuje bodźce zmysłowe. Terapia SI wspiera dzieci, które mają trudności z przetwarzaniem tych bodźców, co wpływa na ich zachowanie, koncentrację i rozwój.
Terapia SI wspiera dzieci z trudnościami w obszarze odbierania i przetwarzania bodźców sensorycznych, w tym dzieci z: nadwrażliwością lub podwrażliwością na bodźce, z trudnościami w koncentracji, z opóźnieniem rozwoju, z ADHD lub w spektrum autyzmu, a także mającym problemy z koordynacją ruchową.
Kiedy warto skonsultować się z terapeutą SI?
Z terapeutą SI warto skonsultować się w momencie, gdy Twoje dziecko:
- unika lub poszukuje intensywnych bodźców
- ma trudności z równowagą i koordynacją
- szybko się rozprasza
- ma problemy z ubieraniem się, jedzeniem lub pisaniem
- reaguje nadmiernie na dźwięki, dotyk lub ruch.
Jak wygląda diagnoza integracji sensorycznej?
Diagnoza SI, a właście ocena procesów integracji sensorycznej obejmuje trzy spotkania diagnostyczne, podczas których wykwalifikowany specjalista pochyla się nad trudnościami dziecka:
Pierwsze spotkanie diagnostyczne to szczegółowy wywiad z rodzicem, podczas którego dziecko nie jest obecne. To moment na rozmowę terapeuty SI z rodzicami dziecka na temat jego trudności, sposobu funkcjonowania oraz dotychczasowego rozwoju. Podczas tego pytania terapeuta SI zdaje rodzicom szereg pytań dotyczących dziecka.
Drugie spotkanie diagnostyczne to moment spotkania terapeuty SI z dzieckiem. Podczas tego spotkania dziecko ma okazję zapoznać się z przestrzenią i sprzętem znajdującymi się na sali terapeutycznej, a przede wszystkim nawiązuje relację z terapeutą SI. To również moment, w którym specjalista prowadzi obserwację swobodnych zachowań dziecka. W trakcie tego spotkania przeprowadzane są również pierwsze testy i próby kliniczne.
Spotkanie trzecie to czas na przeprowadzenie najważniejszych testów i prób klinicznych. Dziecko proszone jest o wykonanie szeregu zadań i ćwiczeń, które pozwolą specjaliście określić profil funkcjonowania dziecka w zakresie przetwarzania bodźców sensorycznych, poziom integracji sensorycznej oraz obszary wymagające wsparcia terapeutycznego.
Po podsumowaniu wszystkich danych zebranych podczas wywiadu z rodzicami, obserwacji dziecka oraz przeprowadzonych tekstów i prób klinicznych, terapeuta integracji sensorycznej (SI) sporządza pisaną ocenę procesów integracji sensorycznej wraz z indywidualnymi zaleceniami mającymi na celu wsparcie dziecka. Kiedy opinia i zalecenia są już gotowe, terapeuta SI ponownie spotyka się z rodzicami dziecka w celu ich przekazania, a przede wszystkim omówienia wyników przeprowadzonej diagnozy.
Jak wyposażone są nasze sale?
W naszym Centrum dysponujemy domowa salami terapeutycznymi, wyposażonymi w profesjonalny i certyfikowany sprzęt, a także bogatymi w różne typu pomoce terapeutyczne.
W trosce o rozwój dziecka, nasze przestrzenie nie przebodźcowują – zostały zaprojektowane tak, by stymulować dziecięcy układ nerwowy i zmysły.
W naszych salach terapeutycznych znajdziesz m.in.
- podwiesie terapeutyczne typu T,
- zjeżdżalnię rolkową,
- huśtawki terapeutyczne,
- platformy równoważne
- maglownicę terapeutyczną
- ścieżki sensoryczne
- beczki terapeutyczne
- platformy i materace terapeutyczne
- sprzęt do stymulacji dotykowej i proprioceptywnej,
- różnorodne pomoce sensoryczne, które dobieramy indywidualnie do potrzeb dziecka.
Dzięki wiedzy i doświadczeniu naszych terapeutów, a także profesjonalnemu sprzętowi możemy prowadzić terapię w bezpieczny i atrakcyjny, a przede wszystkim skuteczny sposób.
Trening Umiejętności Społecznych (TUS)
W małej głowie Centrum Terapii i Rozwoju to idealnie miejsc na TUS w Bytomiu. W ramach Treningu Umiejętności Społecznych oferujemy wsparcie dla dzieci, które mają trudności w nawiązywani relacji, komunikacji, radzeniu sobie z emocjami i przestrzeganiem zasad.
Czym jest TUS?
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to zajęcia grupowe, które pomagają dzieciom rozwijać kompetencje społeczne i emocjonalne, umiejętność radzenia sobie w sytuacjach społecznych, samoświadomość i poczucie własnej wartości, komunikację werbalną i niewerbalną, umiejętność przestrzegania zasad i norm społecznych, asertywność, umiejętność współpracy, a także empatię i teorię umysłu.
Kiedy warto zapisać dziecko na TUS?
TUS, czyli Treningu Umiejętności Społecznych w Bytomiu jest szczególnie pomocny, gdy dziecko:
- ma trudności w relacjach z rówieśnikami,
- nie radzi sobie z emocjami,
- jest wycofane lub nadmiernie impulsywne,
- ma trudności z przestrzeganiem zasad,
- znajduje się w spektrum autyzmu lub ma ADHD.
Jak wygląda TUS w naszym Centrum?
Trening Umiejętności Społecznych w naszym Centrum został opracowany w taki sposób, by dać dzieciom maksimum wsparcia.
TUS w Bytomiu odbywa się w formie turnusu, obejmującego 22 spotkania terapeutyczne, podczas których dzieci pracują w stałych, kameralnych grupach (maksymalnie 5-cio osobowych), dobieranych na podstawie trudności i zainteresowań dzieci. Dbamy o to, by dzieci miały możliwość wsparcia i nauki radzenia sobie z sytuacjach społecznych i nawiązywania relacji nie tylko w teorii, ale przede wszystkim w praktyce- z osobami o podobnych pasjach, zainteresowaniach i trudnościach.
Ze szczególną dbałością podchodzimy do tego, by prowadzone przez nas spotkania odbywały się w atmosferze bezpieczeństwa i wzajemnego zaufania, dlatego też „nie dorzucamy do grup” w trakcie turnusu, – grupy są stałe i niezmienne, a nieobecności odrabiane w formie indywidualnej.
Podczas pracy z dziećmi wykorzystujemy elementy zabawy, ćwiczeń i aktywności dopasowanych do potrzeb i możliwości danej grupy.
Zajęcia organizowane w ramach Treningu Umiejętności Społecznych odbywają się raz w tygodniu przez cały okres trwania turnusu, które prowadzi certyfikowany trener TUS.
Dogoterapia
Czym jest dogoterapia?
Dogoterapia to forma terapii wspomagającej rozwój dziecka poprzez kontakt z odpowiednio przygotowanym i przeszkolonym psem terapeutycznym.
Obecność psa pomaga budować relacje, obniża napięcie i motywuje dziecko do działania.
Dogoterapia w Bytomiu prowadzona jest zarówno w formie grupowej, jak i indywidualnej.
Kiedy warto zapisać dziecko na dogoterapię?
Dogoterapia to forma terapeutyczna szczególnie polecana dzieciom:
- przejawiającym trudności emocjonalne
- lękowym i nieśmiałym
- z zaburzeniami rozwoju,
- w spektrum autyzmu,
- z trudnościami w nawiązywaniu relacji.
Jakie efekty daje dogoterapia?
Regularne zajęcia prowadzone w ramach dogoterapii mogą przynieść realne efekty i pomóc dziecku w codziennym funkcjonowaniu poprzez poprawę komunikacji i relacji społecznych, zwiększenia poczucia bezpieczeństwa, obniżenie poziomu stresu, a także wsparcie rozwoju i zwiększenie motywacji do terapii.
Grupy wsparcia
Grupa wsparcia dla dzieci z ADHD
Grupa wsparcia dla dzieci z ADHD to bezpieczna przestrzeń przeznaczona dla dzieci, które mają zdiagnozowany zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytami uwagi (ADHD) lub przejawiają trudności z koncentracją, nadruchliwością, impulsywnością, organizowaniem nauki oraz trudności w relacjach z rówieśnikami. Podczas spotkań dzieci mogą lepiej zrozumieć siebie, swoje emocje i sposób funkcjonowania. Spotkania mają na celu lepsze poznanie siebie, naukę rozwijania współpracy z rówieśnikami i budowanie relacji, a także poprawę koncentracji.
Podczas zajęć dzieci uczą się poprzez doświadczenie, zabawę i interakcję z rówieśnikami. Pracujemy nad takimi obszarami jak koncentracja uwagi, impulsywność, regulacja emocji oraz komunikacja z innymi dziećmi.
Grupy wsparcia pomagają m.in.
– lepiej rozumieć siebie i swoje reakcje
– budować poczucie sprawczości
– zwiększyć pewności siebie
– poprawić koncentrację uwagi i umiejętność kończenia zadań
– uczyć się jak radzić sobie z impulsami i silnymi emocjam
– rozwijać współpracę z rówieśnikami i budowaniu relacji
– skuteczniej planować naukę i organizować codzienne obowiązki
Zajęcia prowadzone są w atmosferze akceptacji, zrozumienia i bezpieczeństwa, bez oceniania i porównywania. Każde dziecko ma przestrzeń, aby rozwijać się we własnym tempie i doświadczać, że może być akceptowane takim, jakie jest.

Grupa wsparcia dla rodziców dzieci w spektrum autyzmu
Grupy wsparcia dla rodziców dzieci w spektrum autyzmu to przestrzeń wymiany doświadczeń, emocji i wiedzy, stworzona z myślą o rodzicach, którzy na co dzień mierzą się z wyzwaniami związanymi z rozwojem i funkcjonowaniem swojego dziecka.
Spotkania dają możliwość rozmowy z innymi rodzicami, którzy znajdują się w podobnej sytuacji, a także skorzystania z profesjonalnego wsparcia i psychoedukacji. To czas na dzielenie się trudnościami, ale też zasobami, które pomagają w codziennym funkcjonowaniu.
Grupy wsparcia pomagają m.in.:
- lepiej rozumieć specyfikę funkcjonowania dziecka w spektrum autyzmu,
- rozwijać skuteczne strategie wychowawcze i komunikacyjne,
- radzić sobie z emocjami i obciążeniem rodzicielskim,
- budować poczucie sprawczości i pewności w roli rodzica,
- zmniejszać poczucie izolacji i samotności.
Spotkania odbywają się w atmosferze akceptacji, zrozumienia i poufności. Każdy rodzic ma przestrzeń, aby mówić o swoich doświadczeniach bez oceniania, w otoczeniu osób, które naprawdę rozumieją codzienne wyzwania.

Strefa rozwoju
Strefa Rozwoju w naszym Centrum to wyjątkowa przestrzeń, którastworzyliśmy z myślą o wspieraniu naturalnego potencjału dziecka w ciekawy i angażujący sposób.
Strefa Rozwoju to miejsce, w którym pomagamy dzieciom odkrywać swoje możliwości, rozwijać kreatywność, pobudzać ciekawość świata, rozwijać zainteresowania a także budować pewność siebie poprzez doświadczenie i działanie.
Podczas organizowanych przez nas zajęć i aktywności, stawiamy na różnorodne aktywności, które uczą samodzielnego myślenia i pozwalają dziecku eksperymentować w bezpiecznym, wspierającym środowisku. Wykorzystujemy zabawę, ruch, pracę twórczą oraz elementy treningu umiejętności społecznych i emocjonalnych.
Strefa Rozwoju to nie zwykłe zajęcia – to przestrzeń, w której dziecko może być sobą, rozwijać się we własnym tempie i budować pozytywne doświadczenia, które wspierają jego dalszy rozwój.
Sensoplastyka®
Sensoplastyka® to zajęcia rozwojowe dla dzieci opierające się na doświadczaniu świata poprzez zmysły. W trakcie zajęć dzieci mają możliwość eksperymentowania i doświadczania świata poprzez kontakt z różnymi materiałami o różnorodnych kształtach, fakturach, kolorach, zapachach i konsystencjach.
Nie oczekujemy tutaj konkretnego efektu, bo liczy się sam proces tworzenia i odkrywania. Podczas zajęć dzieci działają w sposób spontaniczny, bez narzuconych schematów, co sprzyja ich wszechstronnemu rozwojowi.
Zajęcia Sensoplastyki® wspiera m.in.:
– integrację sensoryczną i prawidłowe przetwarzanie bodźców,
– rozwój kreatywności i twórczego myślenia,
– motorykę małą i dużą,
– samodzielność oraz pewność siebie,
– umiejętność wyrażania emocji poprzez działanie.
Sensoplastyka® to nie tylko zabawa, ale przede wszystkim wartościowe doświadczenie wspierające rozwój dziecka na wielu poziomach.

Gordonki
Gordonki to zajęcia umuzykalniające dla niemowląt i małych dzieci, oparte na teorii uczenia się muzyki według prof. Edwina Eliasa Gordona. Celem tych zajęć jest wprowadzenie dziecka w świat muzyki poprzez słuchanie, ruch i wspólne doświadczanie dźwięków.
Zajęcia Gordonowskie wspierają m.in.
- rozwój słuchu muzycznego i poczucia rytmu,
- koordynację ruchową,
- rozwój mowy i kompetencji językowych,
- koncentrację i pamięć,
- więź emocjonalną z rodzicem/opiekunem.
Gordonki to zajęcia odbywające się w spokojnej atmosferze, z udziałem rodzica, który aktywnie uczestniczy z dzieckiem w odkrywaniu muzycznego świata.

Bajkoterapia
Bajkoterapia to forma wsparcia rozwoju emocjonalnego dziecka, wykorzystująca terapeutyczną moc opowieści. Poprzez odpowiednio dobrane i tworzone historie dzieci mogą lepiej rozumieć swoje emocje, oswajać trudne sytuacje oraz uczyć się sposobów radzenia sobie z wyzwaniami dnia codziennego.
Podczas zajęć dzieci w bezpieczny i przystępny sposób spotykają się z tematami takimi jak strach, złość, zmiana czy relacje z innymi. Bajki stają się punktem wyjścia do rozmowy, refleksji i budowania poczucia bezpieczeństwa emocjonalnego.
Bajkoterapia wspiera m.in.:
- Naukę rozpoznawania i nazywanie emocji,
- pradzenie sobie z lękiem i napięciem,
- rozwój empatii,
- budowanie poczucia bezpieczeństwa,
- wzmacnianie samooceny;
- Ciekawość poznawczą
- Naukę radzenia sobie w codziennych sytuacjach
- Rozwój wyobraźni i kreatywności.
Zajęcia prowadzi Marlena Bronhard-Puchała – uznana w środowisku bajkoterapeutka, autorka bajek terapeutycznych i opowiadań dla dzieci, która uczestniczyła w projektach realizowanych m.in. we współpracy z Marią Molicką.
Posiada przygotowanie i doświadczenie w zakresie bajkoterapii. Swoje bajki i opowiadania, tworzy z myślą o dzieciach i ich potrzebach rozwojowych, dzięki czemu opowieści są nie tylko atrakcyjne, ale przede wszystkim dopasowane do realnych trudności i doświadczeń dzieci. *
Spotkania w ramach bajkoterapii to pełna uważności przestrzeń, w której dzieci poprzez historię mają okazję lepiej zrozumieć siebie i otaczający świat, a także nauczyć się jak stawiać czoła codziennym wyzwaniom dzieciństwa.

Joga dla dzieci z elementami mindfulness
Joga dla dzieci z elementami mindfulness to zajęcia relaksacyjno-ruchowe, które łączą proste pozycje jogi z ćwiczeniami uważności. Celem zajęć jest wspieranie dziecka w lepszym rozumieniu własnego ciała, emocji oraz potrzeb, a także budowanie umiejętności wyciszania się i koncentracji.
Podczas zajęć dzieci poprzez zabawę uczą się świadomego oddechu, obserwowania swoich myśli i emocji oraz uważnego bycia „tu i teraz”.
Joga z elementami mindfulness wspiera m.in.:
- koncentrację i uwagę,
- regulację emocji i redukcję napięcia,
- świadomość ciała i koordynację ruchową,
- rozwój samoregulacji,
- poczucie spokoju i bezpieczeństwa.
Zajęcia odbywają się w atmosferze akceptacji i braku oceniania. Każde dziecko ma przestrzeń, by uczestniczyć w swoim tempie, zgodnie z własnymi możliwościami, ucząc się jednocześnie łagodności wobec siebie i swoich doświadczeń.

Programy Aktywności
Progów Aktywności – Metoda Knillów to forma pracy terapeutycznej oparta na ruchu, dotyku oraz powtarzalnych sekwencjach ćwiczeń, które wspierają rozwój świadomości własnego ciała.
Zajęcia mają charakter uporządkowanych, rytmicznych aktywności ruchowych wykonywanych w spokojnym tempie w akompaniamencie spokojnej muzyki. Metoda wspiera m.in.:
- świadomość własnego ciała,
- rozwój koncentracji i uwagi,
- integrację bodźców sensorycznych,
- budowanie kontaktu i relacji z innymi,
- poczucie bezpieczeństwa i stabilności emocjonalnej.
To spokojna, strukturalna forma zajęć, która poprzez ruch i powtarzalność pomaga dziecku lepiej organizować doświadczenia i budować podstawy do dalszego rozwoju. Metoda Knillów wykorzystywana jest szczególnie u dzieci, które potrzebują wsparcia w obszarze komunikacji, integracji sensorycznej oraz budowania kontaktu społecznego.

Zajęcia sensoryczne dla najmłodszych
Zajęcia sensoryczne dla najmłodszych to przestrzeń stworzona z myślą dzieciach, w której mogą bezpiecznie odkrywać świat poprzez zmysły. Bodźce dotykowe, dźwiękowe, wzrokowe i ruchowe, których dzieci mogą doświadczyć podczas tematycznych zajęć sensorycznych, dają im możliwość naturalnego eksplorowania, eksperymentowania i zdobywania nowych doświadczeń.
Zajęcia sensoryczne wspierają m.in.:
- rozwój integracji sensorycznej,
- koordynację wzrokowo-ruchową,
- motorykę małą i dużą,
- rozwój poznawczy,
- ciekawość i chęć odkrywania świata.
To również czas budowania relacji z opiekunem oraz wzmacniania poczucia bezpieczeństwa, które jest fundamentem dalszego rozwoju dziecka.

Socjoterapia
Socjoterapia jest formą pracy grupowej, która wspiera dzieci w sferze emocjonalno-społecznej.Celem socjoterapii jest rozwijanie umiejętności potrzebnych do lepszego funkcjonowania w grupie rówieśniczej oraz budowanie poczucia własnej wartości.
Socjoterapia wspiera m.in.:
- umiejętności społeczne i komunikacyjne,
- rozpoznawanie i wyrażanie emocji,
- budowanie relacji z rówieśnikami,
- radzenie sobie z trudnymi sytuacjami i napięciem,
- wzmacnianie poczucia własnej wartości.
Zajęcia odbywają się w bezpiecznej, wspierającej atmosferze, w której dzieci mogą doświadczać akceptacji, uczyć się wyrażania emocji oraz rozwijać kompetencje społeczne poprzez różnorodne aktywności, rozmowy i zabawy grupowe. Spotkania w ramach socjoterapii to przestrzeń, w której dziecko ma możliwość doświadczenia, że może być ważne w grupie, rozumiane i akceptowane, a jednocześnie uczy się konstruktywnych sposobów funkcjonowania w relacjach z innymi.

Terapia ręki
Terapia ręki to specjalistyczne zajęcia prowadzone wykwalifikowanego terapeutę, które wspierają rozwój sprawności manualnej dziecka oraz prawidłowe funkcjonowanie dłoni i palców w codziennych czynnościach.
Celem terapii ręki jest przygotowanie jej do bardziej precyzyjnych zadań, takich jak pisanie, rysowanie, wycinanie czy zapinanie guzików, a także poprawa koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz siły i precyzji chwytu.
Podczas zajęć wykorzystywane są różnorodne ćwiczenia i aktywności dostosowane do wieku i możliwości dziecka, m.in. zabawy manipulacyjne, ćwiczenia grafomotoryczne oraz zadania angażujące motorykę małą i dużą.
Terapia ręki wspiera m.in.:
- rozwój sprawności manualnej i grafomotorycznej,
- poprawę precyzji ruchów dłoni i palców,
- koordynację wzrokowo-ruchową,
- prawidłowy chwyt narzędzi pisarskich,
- samodzielność w czynnościach dnia codziennego.
Zajęcia prowadzone są w formie atrakcyjnych, dostosowanych do dziecka aktywności, które łączą elementy terapii z zabawą, co sprzyja motywacji i zaangażowaniu.

Zajęcia ogólnorozwojowe
Laboratorium Małego Naukowca to zajęcia edukacyjne dla dzieci, podczas których poprzez eksperymenty i doświadczenia poznają otaczający świat i prawa nim rządzące. To przestrzeń, w której nauka łączy się z zabawą, a dzieci mogą samodzielnie odkrywać, testować i wyciągać wnioski.
Podczas zajęć dzieci wykonują proste doświadczenia fizyczne i chemiczne, obserwują reakcje, porównują efekty i uczą się zadawać pytania „dlaczego?”. Wszystko odbywa się w bezpiecznych warunkach, z wykorzystaniem materiałów dostosowanych do wieku uczestników.
Laboratorium Małego Naukowca wspiera m.in.:
- rozwój ciekawości poznawczej i myślenia naukowego,
- umiejętność obserwacji i wyciągania wniosków,
- kreatywność i samodzielne myślenie,
- koncentrację i cierpliwość,
- współpracę w grupie.
To zajęcia, które pokazują dzieciom, że nauka może być fascynującą przygodą, pełną odkryć, eksperymentów i radości z poznawania świata.

Laboratorium Małego Naukowca
Laboratorium Małego Naukowca to zajęcia edukacyjne dla dzieci, podczas których poprzez eksperymenty i doświadczenia poznają otaczający świat i prawa nim rządzące. To przestrzeń, w której nauka łączy się z zabawą, a dzieci mogą samodzielnie odkrywać, testować i wyciągać wnioski.
Podczas zajęć dzieci wykonują proste doświadczenia fizyczne i chemiczne, obserwują reakcje, porównują efekty i uczą się zadawać pytania „dlaczego?”. Wszystko odbywa się w bezpiecznych warunkach, z wykorzystaniem materiałów dostosowanych do wieku uczestników.
Laboratorium Małego Naukowca wspiera m.in.:
- rozwój ciekawości poznawczej i myślenia naukowego,
- umiejętność obserwacji i wyciągania wniosków,
- kreatywność i samodzielne myślenie,
- koncentrację i cierpliwość,
- współpracę w grupie.
To zajęcia, które pokazują dzieciom, że nauka może być fascynującą przygodą, pełną odkryć, eksperymentów i radości z poznawania świata.

Kodowanie
Kodowanie dla dzieci to zajęcia wprowadzające w świat logicznego myślenia, planowania i rozwiązywania problemów w formie zabawy. Dzieci uczą się podstaw programowania bez użycia skomplikowanego języka kodu – poprzez gry, zadania ruchowe, układanki oraz pracę z prostymi narzędziami edukacyjnymi.
Podczas zajęć dzieci uczą się tworzyć sekwencje, przewidywać skutki działań, znajdować rozwiązania oraz pracować według określonych zasad i schematów. Dzięki temu rozwijają umiejętności, które są fundamentem późniejszej nauki programowania.
Kodowanie wspiera m.in.:
- logiczne i algorytmiczne myślenie,
- umiejętność planowania i przewidywania,
- koncentrację i spostrzegawczość,
- rozwiązywanie problemów,
- współpracę i komunikację w grupie.
Zajęcia prowadzone są w formie atrakcyjnej, dostosowanej do wieku dziecka zabawy, dzięki czemu nauka
staje się naturalnym i przyjemnym procesem odkrywania zasad rządzących światem technologii i nie tylko.

Warsztaty tematyczne
Warsztaty tematyczne to cykliczne spotkania dla dzieci, podczas których poprzez zabawę, twórcze działania i wspólne doświadczenia poznają one różne święta, pory roku oraz wydarzenia kulturowe.
Organizujemy między innymi warsztaty wielkanocne, halloweenowe oraz inne spotkania dostosowane do sezonu i aktualnych okazji. Każde z nich ma na celu nie tylko dobrą zabawę, ale również rozwijanie kreatywności, współpracy w grupie oraz umiejętności manualnych.
Podczas warsztatów dzieci:
- tworzą prace plastyczne i dekoracje,
- biorą udział w zabawach tematycznych,
- rozwijają wyobraźnię i ekspresję twórczą,
- uczą się współpracy i działania w grupie,
- poznają tradycje w atrakcyjnej, dostosowanej do wieku formie.
Warsztaty odbywają się w atmosferze swobody, radości i akceptacji, gdzie najważniejszy jest proces tworzenia i wspólnego przeżywania, a nie efekt końcowy.

Wykłady dla rodziców
Wykłady dla rodziców to spotkania edukacyjne, których celem jest poszerzanie wiedzy na temat rozwoju dziecka, jego emocji, zachowania oraz potrzeb na różnych etapach życia.
Podczas wykładów poruszamy praktyczne i bliskie codzienności rodziców tematy, takie jak budowanie relacji z dzieckiem, radzenie sobie z trudnymi emocjami, stawianie granic czy wspieranie rozwoju społeczno-emocjonalnego.
Wykłady mają charakter psychoedukacyjny i są oparte na aktualnej wiedzy psychologicznej oraz doświadczeniu pracy z dziećmi i rodzinami. Dzięki temu rodzice otrzymują nie tylko teorię, ale przede wszystkim praktyczne wskazówki do wykorzystania na co dzień.
Wykłady dla rodziców pomagają m.in.:
- lepiej rozumieć zachowania dziecka,
- rozwijać świadome i wspierające rodzicielstwo,
- zdobywać narzędzia do radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
- wzmacniać relację z dzieckiem,
- budować większą pewność w roli rodzica.
To przestrzeń do zdobywania wiedzy, ale także do refleksji i zatrzymania się nad własnym stylem wychowawczym.

Nasz Zespół
mgrMarlena Bronhard-Puchała
Psycholog dziecięcy, pedagog Założycielka W małej głowie Centrum Terapii i Rozwoju
Marlena Bronhard-Puchała
Psycholog dziecięcy, pedagog Założycielka W małej głowie Centrum Terapii i Rozwoju
Od ponad 10 lat wspiera dzieci i ich rodziny w radzeniu sobie z trudnościami emocjonalnymi oraz budowaniu empatycznej relacji.
W swojej pracy stawia na indywidualne podejście oraz relację opartą na zaufaniu i bezpieczeństwie. Specjalizuje się w pracy z dziećmi zmagającymi się z lękiem, obniżonym nastrojem i trudnościami emocjonalnymi. Biblioterapeutka, autorka audiobajek, opowiadań oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny dzieci.
mgrmgr Kamila Wons-Witek
Psycholog dzieci i młodzieży Certyfikowany diagnosta ADOS-2
mgr Kamila Wons-Witek
Psycholog dzieci i młodzieży Certyfikowany diagnosta ADOS-2
Wspiera dzieci, młodzież i ich rodziny, budując relację opartą na zaufaniu i zrozumieniu oraz pomagając radzić sobie z codziennymi trudnościami.
Tworzy bezpieczną przestrzeń do rozmowy, zabawy i rozwoju, dopasowaną do indywidualnych potrzeb dziecka.
Specjalizuje się w pracy z dziećmi i młodzieżą w obszarze emocji, stresu oraz wsparcia psychologicznego w sporcie.
W swojej pracy wykorzystuje m.in. elementy terapii trzeciej fali, trening uważności oraz techniki pracy z ciałem.
Pomaga dzieciom i młodzieży lepiej rozumieć emocje, wzmacniać poczucie własnej wartości i odkrywać swoje mocne strony.
mgrPatrycja Łabuz
Psycholog dzieci i młodzieży Certyfikowany diagnosta ADOS-2
Patrycja Łabuz
Psycholog dzieci i młodzieży Certyfikowany diagnosta ADOS-2
Pracuje z dziećmi w wieku od 0 do 12 lat, wspierając rozwój mowy i komunikacji.
Specjalizuje się w pracy z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy (ORM), dyslalią, afazją oraz w spektrum autyzmu.
W swojej pracy wykorzystuje m.in. elementy komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC), masaż logopedyczny oraz taping.
Terapię dostosowuje do indywidualnych potrzeb dziecka, uwzględniając jego tempo rozwoju i sposób komunikowania się.
mgrPatrycja Tomecka-Świerczek
Neurologopeda, Oligofrenopedagog
Patrycja Tomecka-Świerczek
Neurologopeda, Oligofrenopedagog
Pracuje z dziećmi w wieku od 0 do 12 lat, wspierając rozwój mowy i komunikacji.
Specjalizuje się w pracy z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy (ORM), dyslalią, afazją oraz w spektrum autyzmu.
W swojej pracy wykorzystuje m.in. elementy komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC), masaż logopedyczny oraz taping.
Terapię dostosowuje do indywidualnych potrzeb dziecka, uwzględniając jego tempo rozwoju i sposób komunikowania się.
mgrKamila Rzepka
Logopeda
Kamila Rzepka
Logopeda
mgrJustyna Urbańczyk
Logopeda, TERAPEUTA METODY GOPex
Justyna Urbańczyk
Logopeda, TERAPEUTA METODY GOPex
mgrAgnieszka Grabowska
Terapeuta SI, OLIGOFRENOPEDAGOG
Agnieszka Grabowska
Terapeuta SI, OLIGOFRENOPEDAGOG
mgrEwa Jankowska
Terapeuta SI, TERAPEUTA RĘKI
Ewa Jankowska
Terapeuta SI, TERAPEUTA RĘKI
mgrMarta Stawicka
Trener TUS
Marta Stawicka
Trener TUS
mgrWioleta Wojniak
Dogoterapeuta, TERAPEUTA SPECJALNY
Wioleta Wojniak
Dogoterapeuta, TERAPEUTA SPECJALNY
Co mówią o nas rodzice?









Cennik
ZAPISZ SWOJE DZIECKO JUŻ DZIŚ I DAJ MU WSPARCIE, NA KTÓRE ZASŁUGUJE
- Zadzwoń i zarezerwuj termin wizyty już dziś!











